PEMBINAAN KINERJA GURU RAUDLATUL ATHFAL (RA) DALAM BENTUK BALANCED SCORECARDS (BSC)

Ona Saputri; Iriansyah Iriansyah; Rofiqoh Rofiqoh; Syahri Syahri; Jajang Rustandi

doi:10.32806/nja.v5i1.1421

Authors

Ona Saputri Sekolah Tinggi Agama Islam Baturaja
Iriansyah Iriansyah Sekolah Tinggi Agama Islam Baturaja
Rofiqoh Rofiqoh Sekolah Tinggi Agama Islam Baturaja
Syahri Syahri STIT NU Sumber Agung
Jajang Rustandi Sekolah Tinggi Agama Islam Baturaja

DOI:

https://doi.org/10.32806/nja.v5i1.1421

Keywords:

Balanced Scorecards (BSC), pembinaan kinerja guru, Raudlatul Athfal, manajemen pendidikan

Abstract

Penelitian ini mengkaji pembinaan kinerja guru Raudlatul Athfal (RA) melalui penerapan Balanced Scorecards (BSC) sebagai kerangka strategis pengukuran dan peningkatan kinerja. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Analisis data mengikuti model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yakni reduksi data, penyajian data, serta verifikasi/penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa BSC membantu merumuskan sasaran jelas pada empat perspektif (keuangan, pelanggan, proses internal, serta pembelajaran dan pertumbuhan) sehingga pembinaan kinerja guru menjadi lebih terstruktur dan terukur. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa BSC dapat digunakan sebagai alat manajemen strategis yang efektif dalam konteks lembaga pendidikan dasar agama seperti RA. Rekomendasi menyarankan pengembangan indikator kinerja yang disesuaikan dengan karakteristik RA.

References

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2017). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. SAGE Publications.

Jahari, J. (2018). PENGUKURAN KINERJA MUTU SEKOLAH BERBASIS BALANCED SCORECARD (BSC) DI PERGURUAN DARUL HIKAM BANDUNG. Jurnal Administrasi Pendidikan, 15(1), 160–168. https://doi.org/10.17509/jap.v25i1.11582

Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1996). The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action. Harvard Business Review Press.

Kolb, D. A. (2015). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Pearson Education, Incorporated.

Kresnawaty, A., Sunarsah, E., Budiman, I., & Sriyanti, I. (2025). Penerapan Balanced Scorecard dalam Evaluasi Kinerja Sekolah Menengah: Kajian Kualitatif di SMAN 1 Parungkuda. Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(3). https://doi.org/2807-3878

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.

Rachman, A., Yochanan, E., Samanlangi, A., & Purnomo, H. (2024). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R&D.

Saksono, L. A., & Bernardus, D. (2023). Design of Balanced Scorecard as a Schools Performance Measurement. Binus Business Review, 14(2), 171–183. https://doi.org/10.21512/bbr.v14i2.8901

Sobari, S., & Rifai, M. (2023). Implementasi Balanced Scorecard untuk Pengukuran dan Peningkatan Kinerja dalam Organisasi Lembaga Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28545–28553.