PENERAPAN PROGRAM LINGUISTIC PEER-MENTORING BERBASIS REGULASI EMOSI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ASING SANTRI PUTRA DI PONDOK PESANTREN SYEKH ABDURRAHMAN RABAH

Alfiansyah Alfiansyah; Sari Nusantara Putri

doi:10.32806/nja.v5i1.2592

Authors

Alfiansyah Alfiansyah Institut Agama Islam Al Khairat Pamekasan
Sari Nusantara Putri Institut Agama Islam Al Khairat Pamekasan

DOI:

https://doi.org/10.32806/nja.v5i1.2592

Keywords:

Peer-Mentoring; Regulasi Emosi; Bahasa Asing.

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa asing santri putra di Pondok Pesantren Syekh Abdurrahman Rabah melalui penerapan program Linguistic Peer-Mentoring berbasis regulasi emosi. Program ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan penguatan keterampilan bahasa asing yang tidak hanya berkaitan dengan penguasaan kosakata, pelafalan, dan percakapan, tetapi juga kemampuan santri dalam mengelola kecemasan dan membangun kepercayaan diri. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui beberapa tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan, persiapan program, pelaksanaan pendampingan teman sebaya, serta evaluasi dan tindak lanjut. Kegiatan pendampingan meliputi latihan kosakata, pelafalan, percakapan, role play, dan umpan balik antarteman yang diintegrasikan dengan pengenalan emosi, positive self-talk, afirmasi positif, serta pengelolaan kecemasan. Program ini dirancang untuk mendorong peningkatan kompetensi bahasa, keberanian berkomunikasi, partisipasi aktif, dan kemandirian belajar santri. Keberlanjutan program diarahkan melalui pembentukan kelompok mentor sebaya dan pembiasaan praktik bahasa dalam aktivitas harian pesantren. Dengan demikian, integrasi pendampingan linguistik dan regulasi emosi diharapkan menjadi strategi pemberdayaan santri dalam membangun lingkungan pembelajaran bahasa asing yang aktif, kolaboratif, dan berkelanjutan.

References

Ahmada, A., Mahmud, M., & Sangadah, F. (2024). Pendampingan pelatihan berbicara Bahasa Inggris dengan metode pemberdayaan berkelanjutan (sustainable empowerment) di Pondok Pesantren Minhajut Thullab. Jurnal Pengabdian Masyarakat (JUDIMAS), 2(2). https://doi.org/10.54832/judimas.v3i1.396 Jurnal STIKES Banyuwangi

Bahtiar, Y., Fikri, A. K., & Khasibah, N. (2022). Pendampingan peningkatan kemampuan Bahasa Inggris santri di pondok pesantren. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 100–104. https://doi.org/10.32764/abdimaspen.v3i2.2821 TOTO1000

Bielak, J. (2024). Emotions and emotion regulation in L2 classroom speaking tasks: A mixed-methods study combining the idiodynamic and quantitative perspectives. The Modern Language Journal, 108(3), 688–718. https://doi.org/10.1111/modl.12950

Datu, Y. (2017). Pendampingan aktif sejawat untuk mengatasi kecemasan berbicara bahasa Inggris: Studi kasus pembelajar vokasi. JLA (Jurnal Lingua Applicata, 1)(1). https://doi.org/10.22146/jla.28351

Dörnyei, Z. (1994). Motivation and motivating in the foreign language classroom. The Modern Language Journal, 78(3), 273–284. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1994.tb02042.x

Dörnyei, Z. (2017). The motivational foundation of learning languages other than global English: Theoretical issues and research directions. The Modern Language Journal, 101(3), 455–468. https://doi.org/10.1111/modl.12408

Ebadijalal, M., & Yousofi, N. (2023). The impact of mobile-assisted peer feedback on EFL learners’ speaking performance and anxiety: Does language make a difference? The Language Learning Journal, 51(1), 112–130. https://doi.org/10.1080/09571736.2021.1957990

Gonglewski, M., & Baker, L. (2021). Curricular peer mentoring in first-semester German: Novice learners' perceptions of a “Language Learning Assistant” program. Foreign Language Annals, 54, 952–973. https://doi.org/10.1111/flan.12564

Hanani, M. D. A., Romly, R. B., Zuhriyah, M., & Mukarromah, L. (2026). Pendampingan pembelajaran Bahasa Inggris di Pondok Pesantren Putri Fatimah Azzahra Yasinat Jember. Journal of Educational Empowerment, 1(1). https://doi.org/10.33752/jayadif.v1i1.11916 Ejournal Universitas Hasyim Asy'ari

Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125–132. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1986.tb05256.x

Huang, Y. (2023). Examining the relationship between peer support and foreign language emotions in online learning: The mediating effect of self-efficacy. Frontiers in Psychology, 14, 1148472. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1148472

Ilham, I., Irwandi, I., Isnaini, Y., Rahmaniah, R., Hudri, M., & Bafadal, M. F. (2021). Pendampingan pembelajaran Bahasa Inggris dasar pada santri Pondok Pesantren Nurul Islam di Kekalik, Sekarbela, Mataram. JCES (Journal of Character Education Society), 4(4). Jurnal Ummat

Kurniati, N., Kuspiyah, H. R., & Dantia, N. A. C. (2024). Pendampingan peningkatan kemampuan berbicara Bahasa Inggris santri PPNH melalui e-modul interaktif. Journal of Human and Education (JAHE), 4(1), 600–606. https://doi.org/10.31004/jh.v4i1.705 Jahe

Namaziandost, E., Kargar Behbahani, H., & Naserpour, A. (2024). Peer support in language learning: Mitigating anxiety, enhancing achievement, cultivating growth mindsets, and increasing enjoyment. Journal of Applied Learning and Teaching, 7(2), 296–313. https://doi.org/10.37074/jalt.2024.7.2.40

Ramadhani, S., Rosita, N., Putri, N. E., & Kurniawati, E. (2023). Pendampingan English for santri melalui pemantapan storytelling activities berbasis nilai-nilai Pancasila dan keislaman di Pesantren SMPIT Maarif Padang Panjang. ABDI HUMANIORA: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Humaniora, 5(1). https://doi.org/10.24036/abdihumaniora.v5i1.125484 E-Journal UNP

Warohma, E., Abdillah, M. I., & Arini, S. M. (2020). Pendampingan pembelajaran Bahasa Inggris dasar pada santri Pondok Pesantren Nurul Huda (PPNH) Sukaraja. Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 9(2). E-Journal UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Yan, Y. (2026). Effects of emotion regulation training on EFL learners’ speaking anxiety, academic engagement, and oral performance: An explanatory sequential mixed-methods design. BMC Psychology. https://doi.org/10.1186/s40359-026-05588-

Yuswandari, K. D., Irawati, C. P., & Khoiroh, M. (2026). Pendampingan peningkatan keterampilan berbahasa Inggris siswi MTs dan MA di lingkungan pesantren melalui Sister Class English. Madaniya, 7(1), 339–344. https://doi.org/10.53696/27214834.1648