Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer
Articles
DOI: 10.32806/jkpi.v7i1.959
Submitted: 03-06-2025
Published: 05-11-2025

DEVELOPMENT OF AN ANDROID-BASED KOBOTOOLBOX ASSESSMENT APPLICATION FOR THE IDENTIFICATION OF SPECIFIC LEARNING DIFFICULTIES IN ELEMENTARY SCHOOLS

Universitas Negeri Makassar
Universitas Negeri Makassar
Universitas Negeri Makassar
Learning Difficulties, Assesment Aplication, KoboToolbpx, Android

Abstract

This study aims to develop an assessment application based on KoboToolbox to identify specific learning difficulties in elementary school students. The main objectives are to determine user needs, design a prototype, and evaluate the application's validity and practicality. The research employs a mixed-methods approach combined with Research and Development (R&D) using the Borg and Gall model. Findings indicate that teachers urgently need a practical digital assessment tool. The application was successfully developed with a user-friendly Android-based interface. Expert validation results showed a validity level of 92% (categorized as very valid), while the practicality test reached 89% (categorized as very practical). The application is considered effective as a support tool for early and structured detection of specific learning difficulties in elementary school settings.

References

  1. A’yun, S. Q., & Latipah, E. (2022). UPAYA GURU DALAM IDENTIFIKASI SISWA DISLEKSIA. Jurnal Multidisiplin Ilmu.
  2. Adhim, J. baswara. (2019). Identifikasi Anak Kesulitan Belajar Matematika (diskalkulia) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Khusus, 12(3), 1–8.
  3. Armella, R., & Rifdah, K. M. N. (2022). Kesulitan belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar. Sultan Idris Journal of Psychology and Education, 1(2), 14–27.
  4. Debi Tripuanti, Fitri Siti Sundari, & Resyi A. Gani. (2024). Analysis of Beginning Reading Difficulties of Dyslexic Students. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(1), 198–204. https://doi.org/10.62504/jimr235
  5. Dewi, K. Y. F. (2011). Diagnosa Kesulitan Belajar. i–i. https://doi.org/10.1109/isqed.2008.4479675
  6. Dewi, K. Y. F. (2022). Mengelola Siswa Dengan Kesulitan Belajar Menulis (Disgrafia). Daiwi Widya, 8(5), 30–41. https://doi.org/10.37637/dw.v8i5.909
  7. Eka Susanti, D., Sudirman, S., & Fahruddin, F. (2021). Peran Asesmen Kebutuhan Dan Perencanaan Pendidikan Dalam Pengembangan Lembaga Pendidikan Khusus (ABK). (JPAP) Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan), 5(2), 64–68. https://doi.org/10.29303/jpap.v5i2.492
  8. Fadlilah, A. N. (2021). Hambatan Pelaksanaan Asesmen Informal Dalam. Cakrawala Dini, 12(1), 62–72.
  9. Gall, MD, Borg, WR, & Gall, J. (1983). Penelitian pendidikan: Pengantar (keenam). Longman Publishing.
  10. Gischa, S. (2021). Pengertian identifikasi, asesmen dan Intervensi. Kompas. https://www.kompas.com/skola/read/2021/07/05/135049169/identifikasiasesmen-dan-intervensi-pengertian-beserta-contohnya#:~:text=Asesmen juga bisa diartikan sebagai,yang pernah atau sedang dijalankan.
  11. Haifa, N., Mulyadiprana, A., & Respati, R. (2020). PEDADIDAKTIKA : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Pengenalan Anak Pengidap Disleksia. 7(2), 21–32.
  12. Hanif, M. (2023). Assessment Evolution: Crafting Diagnostic Tests to Empower the Independent Curriculum in English Education at MTs Negeri 5 Brebes.
  13. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(2), 1139–1154. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3655
  14. Hartono. (2015). Deteksi Dini Kesulitan Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Bumi Aksara.
  15. Khaulani, Q. (2022). Upaya Guru Dalam Penanganan Siswa Disleksia. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 893–902. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.432
  16. Kobottolbox. (2024). Dasar-dasar KoboToolbox. Kobotoolbox. https://support.kobotoolbox.org/welcome.html
  17. Lingkan Mandas, A., Sensanen, E., & Sensanen, E. (2022). Kesulitan Belajar Spesifik pada Anak SD Email: Sitasi. Pada Anak SD. Humanlight Journal of Psychology, 3(2), 114–124. http://ejournal-iaknmanado.ac.id/index.php/humanlight
  18. Minsih. (2020). Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar: Merangkul Perbedaan dalam Kebersamaan. MUP.
  19. Mulyasa. (2014). Manajemen Pendidikan Karakter. Remaja Rosdakarya.
  20. Munandar, U. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Rineka Cipta.
  21. Nurfadhillah, S., Saridevita, A., Adji, A. S., Valentina, F. R., Astuty, H. W.,
  22. Devita, N., & Destiyantari, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Membaca (Disleksia) dan Kesulitan Belajar Menulis (Disgrafia) Siswa Kelas I SDN Tanah Tinggi 3 Tangerang. Masaliq, 2(1), 114–122. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.94
  23. Parwoto. (2023). Asesmen dan Evaluasi Perkembangan dalam PAUD INKLUSI (T. Eldian (ed.)). Deepublish.
  24. Parwoto. (2024a). Dasar-dasar Pendidikan anak berkebutuhan khusus. Deepublish.
  25. Parwoto. (2024b). Metode Penelitian Dalam pendidikan. Deepublish.
  26. Patricia, F. A., & Zamzam, K. F. (2019). DISKALKULIA ( KESULITAN MATEMATIKA ) BERDASARKAN GENDER PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA MALANG Pendidikan Matematika , IKIP Budi Utomo Malang Abstrak PENDAHULUAN Anak merupakan salah satu karunia tak ternilai dari Sang Maha Setiap anak memiliki kemampuan. 8(2), 288–297.
  27. Putri, Y., & Sopandi, A. A. (2019). Pelaksanaan Identifikasi dan Asesmen Bagi Anak Berkesulitan Belajar di SD Negeri 63 Surabayo Lubuk Basung Kabupaten Agam. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 4(4), 27–34. https://doi.org/10.14421/jga.2019.44-04
  28. Qodriyah. (2009). FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR BAHASA ARAB DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) ISLAM PADOMASAN JOMBANG KABUPATEN JEMBER.
  29. Solek, P. (2013). Mengenal Kesulitan Belajar Anak. Strategi Mengatasi Kesulitan Belajar Ketika Murid Anda Seorang Disleksia, 6.
  30. Subini, N. (2012). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Javalitera.
  31. Suhartono. (2016). Pembelajaran Menulis Untuk Anak Disgrafia di Sekolah Dasar. 12(2009), 107–119.
  32. Suyadi. (2020). Psikologi Pendidikan. Remaja Rosdakarya.
  33. Suyanto Slamet. (2010). Dasar-dasar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Hikayat Publishing.
  34. Wahyuningrum, H. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Ditinjau Dari Asesmen Pembelajaran Terhadap Kurikulum Merdeka Jurnal Ilmu Pendidikan Nasional. 1(April), 38–44.
  35. Widodo, A., Affandi, L. H., Indraswati, D., & Hidayati, V. R. (2023). FUNGSIONAL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN APLIKASI KOBOTOOLBOX BAGI GURU SDN 21 CAKRANEGARA. 3(2), 126–131.

How to Cite

Jayanti, D., Pandang, A., & Parwoto , P. (2025). DEVELOPMENT OF AN ANDROID-BASED KOBOTOOLBOX ASSESSMENT APPLICATION FOR THE IDENTIFICATION OF SPECIFIC LEARNING DIFFICULTIES IN ELEMENTARY SCHOOLS. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 7(1), 1–9. https://doi.org/10.32806/jkpi.v7i1.959