Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer
Articles
DOI: 10.32806/jkpi.v7i3.1925
Submitted: 07-06-2026
Published: 24-07-2026

STRATEGIES FOR MEMORIZING THE QUR'AN FOR DEAF CHILDREN AT THE ABATA ISLAMIC BOARDING SCHOOL IN TEMANGGUNG

Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
learning strategies, deaf students, learning the Qur'an, sign language, murojaah

Abstract

This study aims to analyze the Qur'an learning strategy in improving the ability to read and memorize the Qur'an in deaf students. The hearing limitations possessed by deaf students require an adaptive and communicative learning approach so that the learning process can take place effectively. This research uses a qualitative approach with a case study type of research. Data collection techniques are carried out through observation, interviews, and documentation, while data analysis is carried out through data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study showed that the learning strategies applied included the use of sign language, the use of lip movements and visualization, individual assistance (talaqi), memorization repetition (murojaah/tikrar), and the provision of motivation and rewards. This strategy has been proven to help deaf students in understanding the pronunciation of hijaiyah letters, improving reading articulation, and improving the ability to read and memorize the Qur'an. Thus, the application of adaptive, visual, and individual-mentoring-based learning strategies is an important factor in supporting the success of learning the Qur'an for deaf students.

References

  1. Adam, M. Z., Shafie, N., Abas, H., Azizan, A., & Teknologi, F. (2021). Analisis Formant Fragmentari Penting dalam Penilaian Neoterik Talaqi pada Pembacaan Al-Quran menggunakan Fitur Miniatur Suku Kata Al-Quran MFCC. 12(9), 533–540.
  2. Aini, M. A., Aziza, I. F., Musaddat, I., Islam, U., & Rahmat, R. (2021). Strategi Guru Tahfidz dalam Menignkatkan Hafalan. VI(June).
  3. Airlangga, U. (2021). Strategi belajar membaca untuk anak tunarungu. 12, 1–9.
  4. An, A.-Q. U. R., Pondok, D. I., & Darul, P. (n.d.). PENDAMPINGAN SANTRIWATI DALAM MENGHAFAL. 2(1), 11–30.
  5. Auria, A. D., Jes, M., & Tregua, M. (2026). Managing tourist motivations , attribute valuation and satisfaction in world heritage cities. March. https://doi.org/10.1108/MD-05-2025-1431
  6. Dhrubo, T. H., Sahariar, S., & Mukto, W. A. (2026). Penerjemahan bahasa isyarat ke teks berbasis transformer untuk bahasa isyarat. 1–21.
  7. Diklat, I., & Cibinong, R. (2020). Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat Gambaran Proses Pelaksanaan Kegiatan Pendidikan dan. April, 109–120.
  8. Eckstein, M. P. (2026). Gerakan mata selama pengamatan bebas untuk memaksimalkan pemahaman adegan . 1–21.
  9. Febriani, S., Ilyas, D., & Balqis, R. (2024). Ulumuddin : Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman THE URGENCY OF LEARNING QURANIC SIGN LANGUAGE USING HATI METHOD FOR STUDENTS OF ISLAMIC. 14(1), 93–110.
  10. Ghazali, M. R., & Hamzah, A. (2022). Tginjauan Terhadap Tiga Model Pembelajaran [ A Review of The Three Quranic Memorization Models and Their Synergy Towards Producin. 5(3), 156–172.
  11. Haliza, N., Kuntarto, E., Kusmana, A., & Jambi, P. U. (2020). Jurnal Metabasa. 2, 35–41.
  12. Hidayat, A. (2023). PENDIDIKAN JASMANI PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM : Sistematic Literature Review. 4(2), 319–331.
  13. Iin, A. H., Pradjaningsih, A., Arif, M. Z., Soepardi, A., & Mutiara, D. R. (2026). An Energy Valley Optimizer Approach for Solving the Modified Quadratic Bounded Knapsack Problem with Multiple Constraints. 15(January), 407–422. https://doi.org/10.19139/soic-2310-5070-2838
  14. Ilmiah, J., & Pendidikan, M. (2024). Jurnal Ilmiah Mutiara Pendidikan. 2(3), 1–20.
  15. Ilmiah, J., & Pendidikan, W. (2023). No Title. 9(5), 472–480.
  16. Imaduddin, H., & Supriyatno, T. (2025). Strategi Guru di Pondok Pesantren dalam Mengoptimalkan Hafalan Al- Qur ’ an Santri. 8, 14087–14093.
  17. Inuyama, A., Ouchi, M., & Hirano, S. (2026). Gerakan mata dan perilaku membaca pada lansia dengan demensia. 1–8.
  18. Islam, J. P. (2023). Metode Pembelajaran Al-Qur’an dalam Metode Iqro’ bagi Penyandang Tunarungu. 326–347.
  19. Kamila, L., & Surakarta, S. M. P. A. (2023). Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Lazuardi Kamila Surakarta dan SMP Al-Islam Surakarta. 1419–1446. https://doi.org/10.30868/ei.v12i02.4081
  20. Keguruan, J. I., & Vol, I. P. (2024). PENGARUH METODEMUROJA’AH TERHADAP KUALITAS HAFALANAL-QUR’ANSANTRI TPA BANDAR LAMPUNG. 4(3), 159–166.
  21. Keislaman, J., Bazis, B., & Selatan, J. (n.d.). S l a m i k a. 6(April 2024), 597–610.
  22. Kerchove, A. Van Den, Meunier, J., Moura, M. De, Willemssens, A., Geeurickx, D., Philip, S., Hakim, V. D., Cabestaing, S. F., & Allart, E. (2026). Penggunaan antarmuka otak-komputer berbasis ERP visual pada gangguan fisik , bicara , dan gerakan mata yang parah : studi kasus. 0.
  23. Kewangan, L., Perancangan, T., Pelajar, K., & Seci, P. S. (2024). Financial Literacy and Behavior in Student Financial Planning Action : The Role of SECI Strategy. 72.
  24. Mamuju, U. M., Mamuju, U. M., & Mamuju, U. M. (2025). No Title. 10(02), 308–319.
  25. Masyarakat, J. P., Qur, H. A.-, Di, A. N., Qur, M., Desa, A. N., & Hilir, K. (n.d.). E-issn: 2807-7903. 4(1), 1–10.
  26. Mohamed, M. F., Fatimah, W., & Yusoff, M. (2023). Potential Strategies for Revitalizing UKM Mosque in Enhancing Community Engagement. 6(1), 325–338.
  27. Muttaqin, I., Muhammadiyah, U., Utara, S., Rahman, A., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2025). Implementation of the Al-Qur ’ an Memorization Program Using the Sambung Ayat Method at Madrasah Aliyah Swasta Plus Al-Ulum Medan Implementasi Program Menghafal Al-Qur ’ an Dengan Metode Sambung Ayat di Madrasah Aliyah Swasta Plus Al-Ulum Medan.
  28. Nasef, M. M., & Eman, A. E. (2026). ArSL-TGRU : Model Hibrida untuk Pengenalan Bahasa Isyarat Arab yang Independen dari Pengguna dari Video Berdasarkan Transformer dan GRU. 1–22.
  29. Nofiaturrahmah, F., & Kudus, I. (2018). DAN CARA MENGATASINYA. 6, 1–15.
  30. Nulugraheni, A. S., Husain, A. P., & Unayah, H. (2021). Optimalisasi penggunaan bahasa isyarat dengan sibi dan bisindo pada mahasiswa difabel tunarungu di prodi pgmi uin sunan kalijaga.
  31. Pambudi, K., Sarjono, J., & Mukhlisah, I. (2023). Metode Pembelajaran Al-Qur’an dalam Metode Iqro’ bagi Penyandang Tunarungu
  32. Pendidikan, J., & Usia, A. (n.d.). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 8, 1–10.
  33. Purwanto, A., Muharam, D. R., & Prayitno, A. D. (2024). Literasi Anak Tunarungu : Systematic Literature Review.
  34. Putri, M., Khotimah, K., & Faliani, E. (2024). Efektivitas Metode Talaqqi Menghafal Al- Qur ’ an di MI / SD : Review Jurnal. 18(2), 309–318.
  35. Qiyam, J. Al. (2025). Transformasi Diri Melalui Konseling : 6(1), 76–82.
  36. Qur, M. A.-, Di, A. N., Pesantren, P., An, Q. U. R., & Jombang, J. (2021). ANALISIS METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN. 9(3), 221–224.
  37. Romziana, L., Aisih, L. A., & Nasihah, R. A. (2021). Pelatihan Mudah Menghafal Al- Qur ’ an Dengan Metode Tikrar , Murajaah & Tasmi ’ Bagi Siswi Kelas XI IPA Tahfidz Madrasah Aliyah Nurul Jadid. 5, 161–167.
  38. Rouf, M. A., Pd, S., Habibi, M. A., Pd, S., Junaedi, I., Pd, M., Kurniasih, A. W., & Pd, M. (2025). Systematic Literature Review : Pengaruh Kemampuan Menghafal Quran Siswa Terhadap Kemampuan Matematika. 8, 221–229.
  39. Rumah, A. T., & An, Q. U. R. (2025). Jurnal Asy-Syukriyyah. 26, 351–371.
  40. Sasabila, A. (2023). Literature Review : Bahasa Hewan Dan Bahasa Manusia. 3, 7185–7192.
  41. Shahin, N., & Ismail, L. (2026). OPEN ADAT novel time-series-aware adaptive transformer architecture for sign language translation. 1–13.
  42. Siregar, D. S., & Ananda, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Board Game Matematika Ular Tangga untuk Siswa Tunarungu. 07, 1924–1935.
  43. Siswa, I., Disabilitas, P., & Slbn, D. I. (2024). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti. 2, 192–204.
  44. Surakarta, U. M., & Temanggung, I. (2023). Attractive : Innovative Education Journal. 5(2).
  45. Tembung, A., & Wahyuni, F. (2025). Effective Strategies to Improve Qur ’ an Memorization Quality Through Puzzle Media in Grade X Madrasah Aliyah. 2(3), 95–104.
  46. Tunarungu, A. (2020). E-issn : 2549-7367. 04(1), 12–19.
  47. Tunarungu, A., Pondok, D. I., Ashom, D., & Dahlan, A. (2023). Strategi Pembelajaran Anak Tunarungu dalam Menghafal aL-Qur'an di Pesantren Tahfidz difabel
  48. Ulya, A., Pendidikan, J., & Volume, I. (2020). No Title. 5, 184–209.
  49. Wahyudi, P. A., Aziizah, F., Solihah, R. F., Nsp, D. P., & Hamidah, S. (2024). Upaya Meningkatkan Kosakata Pada Anak Tunarungu. 2

How to Cite

Syafiq, M. F. I., & M. Suud, F. (2026). STRATEGIES FOR MEMORIZING THE QUR’AN FOR DEAF CHILDREN AT THE ABATA ISLAMIC BOARDING SCHOOL IN TEMANGGUNG. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 7(3). https://doi.org/10.32806/jkpi.v7i3.1925