Skip to main content Skip to main navigation menu Skip to site footer
Articles
DOI: 10.32806/jkpi.v7i2.1567
Submitted: 10-02-2026
Published: 22-02-2026

INTEGRATING PAI VALUES INTO THE PROBLEM-BASED LEARNING MODEL TO STRENGTHEN RELIGIOUS CHARACTER

UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
PAI Values, Problem-Based Learning, Religious Character

Abstract

This study examines the integration of Islamic Religious Education values into the Problem-Based Learning (PBL) model as an effective pedagogical approach in shaping the religious character of students. The method used in this study is a literature review, which includes an analysis of literature related to the application of PBL and IRE values. The results indicate that through learning focused on contextual problem-solving, active participation, and reflection on Islamic values, students not only enhance their intellectual skills but also experience a deep internalization of spiritual values. The PBL model creates a collaborative, transformative, and meaningful learning environment, making the development of religious character a practical reality in daily life. Therefore, the systematic integration of PAI values and PBL is essential to address the challenges of character education in the complex and digital modern era.

References

  1. Al-Attas, S. M. N. (1999). The concept of education in Islam: A framework for an Islamic philosophy of education. ISTAC.
  2. Al-Ghazali. (2002). Ihya’ Ulumuddin. Dar al-Kutub al-Ilmiyah.
  3. Al-Ghazali. (2002). Ihya’ Ulumuddin (Terj.). Pustaka Amani.
  4. Ali, A., & Ruswandi, U. (2022). Pembelajaran PAI di perguruan tinggi umum: Studi kasus Universitas Buana Perjuangan Karawang. Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(1). https://doi.org/10.17467/jdi.v4i1.867
  5. Arends, R. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill.
  6. Azra, A. (2018a). Islam Nusantara: Jaringan global dan lokal. Kompas.
  7. Azra, A. (2018b). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi. Kencana.
  8. Dirgantama, C. H. A., Th, D. S., & Ninghardjanti, P. (2016). Penerapan model problem based learning dengan mengimplementasikan program Microsoft Excel untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar mata pelajaran administrasi kepegawaian di SMK Negeri 1 Surakarta. JIKAP: Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(6). https://jurnal.uns.ac.id/JIKAP/article/view/19138
  9. Fauzi, A. (2021a). Integrasi nilai karakter religius dalam pembelajaran abad 21. Kencana.
  10. Fauzi, A. (2021b). Penguatan karakter religius melalui model PBL pada pembelajaran PAI di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 423–436.
  11. Hamzah, A. (2014a). Konsep ibadah dalam Islam. Bumi Aksara.
  12. Hamzah, A. (2014b). Pendidikan agama Islam untuk perguruan tinggi. Alfabeta.
  13. Hasan, M. (2019). Penguatan pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya.
  14. Hasan, S. (2019). Pendidikan karakter religius dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 120–135.
  15. Hidayati, N. (2022). Kesalehan sosial dalam perspektif pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 134–145.
  16. Ismail. (2002). Model-model pembelajaran. Kencana Prenada Media.
  17. Jalilah, S. R. (2021). Merangsang minat belajar siswa dengan model pembelajaran tutorial berbasis media video sosiodrama untuk mata pelajaran aqidah akhlak di madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 5(6), 5946–5952.
  18. Kemendikbud RI. (2010). Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa. Kementerian Pendidikan Nasional.
  19. Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
  20. Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
  21. Majid, A., & Andayani, D. (2006). Pendidikan agama Islam berbasis karakter. Remaja Rosdakarya.
  22. Marzuki. (2012a). Pendidikan karakter Islam. Amzah.
  23. Marzuki. (2012b). Pembinaan karakter mahasiswa melalui pendidikan agama Islam di perguruan tinggi umum. Ombak.
  24. Muhaimin. (2002). Paradigma pendidikan Islam: Upaya mengefektifkan PAI di sekolah. Remaja Rosdakarya.
  25. Mulyasa, E. (2014). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.
  26. Mulyasa, E. (2020a). Implementasi kurikulum dan pembelajaran aktif. Remaja Rosdakarya.
  27. Mulyasa, E. (2020b). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualitas guru di era global. Remaja Rosdakarya.
  28. Muttaqin, A. (2020). Pendidikan karakter berbasis nilai-nilai keagamaan. Deepublish.
  29. Nasution, H. (1985). Akhlak tasawuf. UIN Press.
  30. Nata, A. (2021). Pendidikan Islam dan tantangan modernitas. Rajawali Pers.
  31. Nurhayati, E., & Subkhi, I. (2022). Penerapan problem based learning dalam meningkatkan internalisasi nilai agama. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(1), 89–98.
  32. Nurhayati, U., & Numan, M. (2022). Komponen materi pembelajaran pendidikan agama Islam dan orientasinya pada madrasah ibtidaiyah. Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(2). https://doi.org/10.30736/ktb.v6i2.1138
  33. Qomariyah, E. N. (2016). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 23(2).
  34. Sabila, N. A. (2019). Integrasi aqidah dan akhlak (Telaah atas pemikiran Al-Ghazali). NALAR: Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam, 3(2). https://doi.org/10.23971/njppi.v3i2.1211
  35. Safitri, N., Rohman, A., & Ma’shumah, N. (2021). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan karakter religius. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 134–145.
  36. Safitri, R., Rahman, A., & Hadi, S. (2021). PBL berbasis nilai Islam dan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2), 210–225.
  37. Sani, R. A. (2014a). Pembelajaran inovatif. Bumi Aksara.
  38. Sani, R. A. (2014b). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Bumi Aksara.
  39. Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas model problem based learning dan problem posing dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481.
  40. Sugiyono. (2025). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi revisi). Alfabeta.
  41. Sulaeman, Y. (2020). Integrasi nilai-nilai keislaman dalam model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan karakter religius siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 134–145.
  42. Tamam, B., Al-Adawiyah, R., & Muadin, A. (2017). Internalisasi nilai-nilai pendidikan agama Islam dalam pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan di sekolah menengah atas. Fenomena: Jurnal Penelitian, 9(1). https://doi.org/10.21093/fj.v9i1.805
  43. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).
  44. Wahab, A., & Sapriya. (2011). Teori dan landasan pendidikan karakter. Alfabeta.
  45. Wahyuni, S. (2023). Model pembelajaran berbasis masalah dalam pendidikan agama Islam dan pengaruhnya terhadap penguatan karakter siswa. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 55–67.
  46. Yuliana, S. (2021). Krisis moral generasi muda dan urgensi pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–60.
  47. Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
  48. Zuhairini, et al. (2008). Metodologi pengajaran agama Islam. Bumi Aksara.

How to Cite

Setyani, I., & Yahya, M. S. (2026). INTEGRATING PAI VALUES INTO THE PROBLEM-BASED LEARNING MODEL TO STRENGTHEN RELIGIOUS CHARACTER. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 7(2), 12–20. https://doi.org/10.32806/jkpi.v7i2.1567