EFEKTIFITAS BIMBINGAN BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK DI DESA BALUNGANYAR

Laila Fitriyatus Sholichah; Safika Safika; Misye Adelia Rahayu; Eli Masnawati; Rahayu Mardikaningsih; Mila Hariani; Masfufah Masfufah; Nelud Darajaatul Aliyah

doi:10.32806/pps.v3i2.630

Authors

Laila Fitriyatus Sholichah Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Safika Safika Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Misye Adelia Rahayu Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Eli Masnawati Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Rahayu Mardikaningsih Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Mila Hariani Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Masfufah Masfufah Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia
Nelud Darajaatul Aliyah Universitas Sunan Giri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.32806/pps.v3i2.630

Keywords:

Efektifitas, Bimbingn Belajar, Prestasi Akademik

Abstract

Bimbingan belajar merupakan pendekatan tambahan yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi akademik di desa Balunganyar. Konteks pendidikan modern yang kompetitif, bimbingan belajar menjadi penting untuk membantu anak-anak mencapai potensi akademik mereka secara optimal. Pengabdian masyarakat dalam efektifitas bimbingan belajar dalam meningkatkan prestasi akademik di desa Balunganyar ini, menggunakan metode PAR(Problem-Action-Result). Lembaga bimbingan belajar (bimbel) menawarkan dukungan tambahan di luar jam sekolah, membantu anak-anak memahami materi pelajaran, meningkatkan keterampilan belajar, dan mempersiapkan diri menghadapi ujian. Pendekatan yang personal dan terfokus, bimbingan belajar mampu memberikan dukungan optimal bagi perkembangan akademik, keterampilan belajar mandiri, dan motivasi belajar anak-anak. Prestasi akademik, sebagai indikator keberhasilan pendidikan, dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti kualitas pengajaran, dukungan keluarga, dan motivasi intrinsik. Era globalisasi dan persaingan yang semakin ketat, bimbingan belajar dianggap sebagai solusi untuk membantu anak-anak mencapai hasil yang lebih baik. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengevaluasi metode-metode bimbingan belajar yang efektif guna memaksimalkan hasil belajar di masa mendatang.

References

Aminah, S. (2017) ‘Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa di SMANegeri 2 Muaro Jambi’, BIMBINGAN DAN KONSELING [Preprint].

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. (2019).Panduan Pelaksanaan Bimbingan Belajar di Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Dewa Ketut Sukardi, Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah,Jakarta: Rineka Cipta, 2000

Gredler, ME (2012). Pembelajaran Dan Pengajaran teori Menjadi Praktik. Jurnal

Jannah N,. & Supriyanto L. (2021). Efektivitas Bimbingan Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Mamba’ul Huda Ngabar Ponorogo. Ngabari Islam Dan Sosial. Jurnal

Kartini Kartono, Bimbingan dan dasar-dasar pelaksanaannya. Jakarta; Rajawali Bina Aksara. 2003.

Nasution, S. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Dan Mengajar. Jakarta: Pt Bumi Aksara, 2009

Prayitno, Erman Amti. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta, 2004. H 280

Rusman., 2014., Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru., Jakarta: Raja Grafindo Persada, edisi ke-2., h. 356

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung.

Sunaryo, T. (2017).Strategi Pembelajaran Interaktif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Thahir, A. and Hidriyanti, B. (2017) ‘Pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar Siswa pondok pesantren madrasah aliyah al-utrujiyyah kota karang bandar lampung’, KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 1(2), pp. 55–66.

Yolanda Anjar Sari da, n Mohamad Arief Rafsanjani. Pengaruh Pendapatan Orang Tua Dan Minat Berorganisasi Terhadap Ipk Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, vol. 08 no.03, 2020, 122.

Zimmerman, B. J., Bonner, S., & Kovach, R. (1996). Developing selfregulated Learners: Beyond achievement to selfHI¿FDFWashington, DC: American Psychological Association