PAI Teachers' Interpersonal Communication in Increasing Students' Learning Motivation in PAI Subjects (Case Study at SMA Jati Agung Wage Taman Sidoarjo)

Ady Ubaidillah

doi:10.32806/jm.v4i1.1851

Authors

Ady Ubaidillah Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam Universitas Sunan Giri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.32806/jm.v4i1.1851

Keywords:

Interpersonal communication, PAI teacher, Learning motivation, Islamic religious education.

Abstract

This study aims to examine the role of interpersonal communication of Islamic Religious Education (PAI) teachers in improving students' learning motivation at SMA Jati Agung Wage Taman Sidoarjo. A descriptive qualitative approach was employed, with data collected through non-participatory observation, semi-structured interviews, and documentation. Informants included the principal, PAI teacher, class XI homeroom teacher, and class XI students. Findings revealed that: (1) the PAI teacher's interpersonal communication was effective and positively influenced students' learning motivation; (2) students' learning motivation was affected by internal factors such as physical and psychological conditions, as well as external factors including family environment, peers, and classroom conditions; (3) the PAI teacher implemented various motivational strategies including innovative teaching methods, empathetic approach, effective verbal and nonverbal communication, and integration of Islamic values. These findings imply that interpersonal communication competence is an essential skill for PAI teachers in creating conducive and meaningful learning environments.

References

Andhini, N. F. (2022). Optimalisasi pengembangan soft skill guru pada pembelajaran sains SD/MI dalam pembentukan karakter peserta didik. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Anggraini, C., Ritonga, D. H., Kristina, L., Syam, M., & Kustiawan, W. (2022). Komunikasi interpersonal. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 337–342. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2611

Darmawan, I., Ramadhani, N., Nazir Arifin, M., -, U., Puspa Dewi, N., & Innuddin, M. (2025). Optimalisasi Model Bahasa dan Sistem Ekonomi Berbasis Teks dengan Proximal Policy Optimization: Studi Kasus dalam NLP Modern. Jurnal Bumigora Information Technology (BITe), 7(1), 71–82. https://doi.org/10.30812/bite.v7i1.5222

Dazia, R., & Wardatushobariah, N. (2024). Strategi adaptif sekolah menengah pertama Islam menghadapi disrupsi sosial dan teknologi. Jurnal Pendidikan Islam dan Transformasi Sosial, 4(2), 88–101. https://doi.org/10.61255/jpits.v4i2.2024

Irfan Ilmy, M. (2022). Guru Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dan Kesiapannya Untuk Menghadapi Era Disrupsi. Jurnal Syntax Transformation, 3(7), 1001–1008. https://doi.org/10.46799/jst.v3i7.583

Idris, M. (2019). Standar kompetensi guru profesional. Ta’dibi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 41–50. https://doi.org/10.30659/jmpi.v5i2.7875

Kamrani, B. (2020). Dasar, asas dan prinsip pendidikan Islam. Aswaja Pressindo.

Kartini, K., Ahmad, S., & Eddy, S. (2020). Pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi interpersonal terhadap kinerja guru. Journal of Education Research, 1(3), 290–294. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.29

Latifah, L., Ngalimun, N., Setiawan, M. A., & Harun, M. H. (2020). Kecakapan behavioral dalam proses pembelajaran PAI melalui komunikasi interpersonal. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(2), 36–42. https://doi.org/10.33084/bitnet.v5i2.1437

Melinda, M. S., & Munanjar, A. (2023). Peranan komunikasi interpersonal guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Studi pada guru-guru di SMP Van Lith. Jurnal Ilmiah Teknik Informatika dan Komunikasi, 3(3), 178–192.

Muawanah, E. I., & Muhid, A. (2021). Strategi meningkatkan motivasi belajar siswa selama pandemi Covid-19: Literature review. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(1), 90–98. https://doi.org/10.23887/jibk.v12i1.31311

Muflichah, I. (2021). Hubungan kemampuan komunikasi interpersonal guru dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran fikih di MIN Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(1), 15–28.

Maulidin, S. (2024). Penerapan Pembelajaran Adaptif Berbasis Kecerdasan Buatan (Ai) Untuk Meningkatkan Kinerja Siswa Dengan Kebutuhan Khusus Di Kelas Inklusif. TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 4(3), 128–139. https://doi.org/10.51878/teacher.v4i3.4253

Mirhabun Nadir, Ma’shum Thoyib, Desi Irianti, & Achmad Khotib. (2025). Revolusi Manajemen Pendidikan Berbasis Hadis dalam Menjawab Tantangan Disrupsi Teknologi dan Etika. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(3), 290–300. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i3.1298

Mubarok, I., & Aimah, S. (2025). Pendampingan model hybrid untuk pengembangan guru di era disrupsi digital: Menjawab tantangan AI dalam pendidikan. Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi, 4(1), 55–67.

Nurmala, D. A., Tripalupi, L. E., & Suharsono, N. (2019). Pengaruh motivasi belajar dan aktivitas belajar terhadap hasil belajar akuntansi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jjpe.v4i1.20097

Nuraeni, D. (2025). Kepemimpinan transformatif kepala sekolah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menghadapi disrupsi teknologi di era Society 5.0 di SD Negeri Semowo. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 10(1), 101–115.

Purnama, I. (2025). Manajemen sumber daya manusia pendidikan di era disrupsi teknologi: Tantangan dan strategi pengembangan guru. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 5(1), 44–58. https://doi.org/10.61255/jamp.v5i1.2025

Rahman, S. (2022). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 289–302.

Ratri, A., & Ulya, N. (2022). Upaya guru SKI dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(4), 1353–1361. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v8i4.345

Roosinda, F. W., et al. (2021). Metode penelitian kualitatif. Zahir Publishing.

Ryandi, A. (2020). Implementasi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik di Madrasah Ibtidaiyah. Skripsi. STAI Auliaurrasyiddin Tembilahan.

Santoso, Y. (2020). Upaya guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan minat belajar mata pelajaran PAI. Skripsi. UIN Raden Intan Lampung.

Sarelong, I. P., & Supartini, T. (2020). Hubungan komunikasi interpersonal guru dan siswa terhadap keaktifan belajar siswa di SMA Kristen Pelita Kasih Makassar. Jurnal Ilmu Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 29–42. https://doi.org/10.25278/jitpk.v1i1.466

Sari, I. N., et al. (2022). Metode penelitian kualitatif. Unisma Press.

Sidik, Z., & Sobandi, A. (2023). Upaya meningkatkan motivasi belajar siswa melalui kemampuan komunikasi interpersonal guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 50–59. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11764

Silviani, I. (2020). Komunikasi organisasi. Scopindo Media Pustaka.

Surawan, S., & Fatimah, C. (2021). Peran guru PAI mengatasi kesulitan siswa dalam literasi Al-Qur'an. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 15–28. https://doi.org/10.30659/jpai.4.2.15-28

Saiman, R., Rusdianto, & Kasman, R. (2025). Ketercapaian Kurikulum Merdeka dan Kesiapan Guru di Daerah Terdepan, Terluar, dan Tertinggal (3-T). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 137–152. https://doi.org/10.24832/jpnk.v10i1.5595

Usman, M. U. (2019). Menjadi guru profesional. Remaja Rosdakarya.

Utari, L., Kurniawan, K., & Fathurrochman, I. (2020). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membina akhlak peserta didik autis. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 3(1), 75–89. https://doi.org/10.31539/joeai.v3i1.1284

Wello, M. B., & Novia, L. (2021). Developing interpersonal skills (mengembangkan keterampilan antar pribadi). CV. Beta Aksara.

Wulandari, D. (2024). Implementasi Program Pemajuan Kebudayaan Desa: Tinjauan Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Budaya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 20–34. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i1.4489

Yuberti, Y., Susilowati, N. E., Velina, Y., & Latifah, S. (2024). Academic Self-Efficacy Inventory: Using Rasch Analysis to Develop and Evaluate Self-Efficacy Rating Scales. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(1), 162–171. https://doi.org/10.15294/jpii.v13i1.47091

Zaimarni, Z., Asyhar, R., Asrial, A., & Syaiful, S. (2025). Analisis Kurikulum Sekolah Menghadapi Era Disrupsi. JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN, 19(2), 245–262.